"الحب لم يعد مناسبًا".. نصيحة يجب العمل بها أم تجنبها؟

"ألترا صوت" منذ سنوات هناك ثمة تصوّر لدى عدد كبير من أدباء ومثقفي العرب بأن الحديث عن الحب والعلاقات العاطفية والجنسية في إيطاليا تحديدًا يبدأ من ألبرتو مورافيا، وربما ينتهي عنده أيضًا، حيث كان ذلك الكاتب شديد الإيمان بالأدب وعلاجه للمجتمع والأشخاص داخله، ما جعله يردد "إن الأدب بوسعه أن يحل محل الدين."، وكان من أهم الأدباء الإيطاليين الذين تُرجمت بعض أعمالهم للعربية، وبالرغم من أن الأدب الإيطالي عمومًا ينال قسطًا ليس كبيرًا من الترجمة إلا إنه لا يزال يحتفظ بخصوصيته وتفرده ولا سيما قرب شعورنا (كعرب) به نتيجة قرب الثقافات من بعضها.

انتهى المترجم المصري "إسلام فوزي" من ترجمة رواية الكاتبة الإيطالية ميلا فينتوري (56 عام) التي تحمل عنوان "الحب لم يعد مناسبًا"، والصادرة عن دار العربي للنشر والتوزيع، كما تعتبر الرواية الثانية لها في عالم الأدب، بينما شاركت أيضًا في كتابة سيناريو أعمال تليفزيونية متعددة: "طبيب في العائلة"، و"مكان تحت الشمس". وكتبت أيضًا قصص قصيرة في المجلات، كما تكتب قصصًا بوليسية للأطفال.

خلال استضافتها في أحد اللقاءات التلفزيونية للحديث عن أعمالها الأدبية قالت إنها منذ كتابة رواياتها الأولى، التي كانت بعنوان "إثنان من كل شيء وحقيبة" كانت من وحي قصتها الحقيقية بعد انفصالها من زوجها، حيث كان أولادهم يعيشوا أسبوع عند والدهم ومثله عندها، وبنيت رواياتها على هذا الأساس، كما استندت أيضًا خلال كتابتها للقصص على وقائع حقيقية، إلا أنها بخلاف عادتها قالت إن بناء هذه الرواية وحبكتها اعتمد على خيالها في الغالب بجانب مقابلاتها مع أصدقاء أولادها ومحاولة التعرف على طريقة تعاملهم مع الحب وما يمكن أن يمثّله لهم وقد بنيت أشياء من الرواية على هذا الأساس.

تبدأ أحداث الرواية بمحاولة الحديث عن الحب ومشاكلاته خلال حوار بين جيلين تتداخل مصائرهم وأقدارهم لخلق علاقات حب فيما بينهم على غير رغبة منهم، أو هكذا يعتقدوا. حيث تظهر محاولات عديدة من بطل الرواية، أستاذ الثانوى لمادة الفلسفة والتاريخ يدعى "فيديريكو سيربييبري"، الذي ترك وظيفته كأستاذ في الجامعة بعد أن رحلت عنه زوجته وطلبت الطلاق. مما جعله يذهب بعيدًا إلى مدرسة للتعليم الأساسي، ويدرّس لطلبة الصف الثاني الثانوي مادته، لكن يحاول أن ينقل لهم الدرس الأهم الذي تعلمه في حياته، والذي يرى أنهم لا بد أن يتعلموه وهم لا يزالون في سن صغيرة، وهو ضرورة الابتعاد عن الحب. يحث طلابه على الابتعاد عن الحب وعدم تصديق مشاعرهم، لأن ذلك من وجهة نظره يسبب الكثير من الألم والحزن باعتباره سعادة زائفة.

لكن القصة التي "تدّعي" أن الحب لم يعد مناسبًا، تخط أوّل كلماتها بتأمل وتفكير أحد طلاب المدرسة الثانوية التي تدور فيها القصة "أرنستو" في ملامح حبيبته "جوليا" التي كانت قريبة منه وفي نفس الوقت بعيدة عن قلبه، بالرغم من أنها كانت تحبه أيضًا "لكنهم كانا كالأبكم الذي يريد التحدث إلى أصم".

تختلط مشاعر الولد أيضًا بوجع قلبه وحزنه على والدته الحبيبة "تشيتشيليا باساني"، التي تعمل أستاذة في المدرسة ذاتها التي يوجد بها، قبل أن تنقطع عن العمل بسبب ترك حبيبها لها أيضًا، فأصبحت حزينة لا تغادر فراشها، "ودموعها التي تخرج بمفردها"، وتمتنع عن الانتحار فقط لأجل طفلها. بالتوازي مع القصة الأساسية للرواية التي تبنى على ضياع الأستاذ بسبب حبه من إمرأة تركته، تجلس تلك المرأة في منزلها ولا تتجاوز حدود غرفتها أو سريرها إذا أردنا الدقة بسبب رحيل حبيبها بدافع الملل، بالتالي كانت البدايات كلها توحي بضرورة الحرص من الوقع في الحب إذا لم نقل رفض ذلك تمامًا لما يمكن أن يتركه بعد ذلك من حزن.

على مدار العام الدراسي تدور أحداث الرواية، يحاول الأستاذ "إنقاذ" هؤلاء الشباب من الوقوع في دوامة الحب وخداعه، وينصرف عن شرح التاريخ إلى وضع منهج آخر يرى إنه أهم، وذلك بشرح مخاطر العواطف والعلاقات، يقبل الأولاد ذلك الأمر بعد مشاروات ومشاحنات عديدة تنتهي بعمل تصويت أيّد أغلبيتهم استمرار هذا الشخص الغريب الذي يريد تغيير كل شيء لأن الحب "هو فقط سبب مأساة العاشقين".

مع الوقت ظهرت ثمرة عمله، حين طلب في أحد المرات بفتح الطلاب للكشكول المخصص للملاحظات على الدروس الجديدة، حينها وجد على كشكول أحد التلاميذ جملة "الحب لم يعد مناسبًا لنا"، أعجب الأستاذ بالعنوان، لكنه حاول إخبارها بأن تحذف "لنا" ليصبح الأمر أكثر عالمية (وهو ما كان يتمنّاه بالفعل)، وأصبح العنوان الذي أسعد الجميع فقط لإرضاء الأستاذ "الحب لم يعد مناسبًا"، وبرر ذلك بأن النفع الذي تقع فيه تحت تأثير الحب خداع كبير، ولأن أساس الحب أن الإنسان يطمح في الأمان وباعتبار أننا في تطور مستمر، فالاستقرار شيء وهمي، وما الحب إلا أساس كل بلاء وعماء. كان الأستاذ يرى أيضًا إنه لا يمكن أن نسير في حياتنا دون أن نقع في غرام أحدهم، عن طريق عناصر ثلاثة؛ الوضع / الرائحة / المظهر. لذلك إن أحببت أحدهم عليك أن تتجنب النظر إليه، ورشّ أي مبيد سيء الرائحة على ملابس الطرف الآخر حتى يمثّل تذكره أو رؤيته ما يثير غثيانك أو غضبك.

في سياق آخر كان الأستاذ يتابع مع دكتوره النفسي تطور حالته التي ساءت بعد رحيل زوجته مصطحبة معها طفلتهم الوحيدة، وأثر ذلك الألم الشديد على قلبه، لكن القدر الذي يلاعبنا دائمًا وأحيانًا "يغش في لعبه معنا" يجعله يتعرف دون إرادة منه على الأستاذة "تشيتشيليا" والدة الطالب الذي يحبه كثيرًا مثل زملائه باعتبارهم تعويض نسبي عن غياب حبيبة أو زوجة أو أطفال، "يبصق" عليهم كل مشاعر الحب التي يحملها صادقًا وكارهًا في آن. سريعًا يقع الرجل الذي فشلت علاقته السابقة مرة أخرى في حب المرأة التي فشلت أيضًا علاقتها السابقة، ثمة مكافأة أو عقاب في انتظارهم؛ رجل وإمرأة هزمهم الحب مرة، فوقعوا فيه مرة أخرى دون إرداة أو ترتيب.

اعتقد الرجل بعدها وهو يقرأ قصائد عاطفية في منزله أن ذلك ربما يكون الحل؛ "أن يطهو نفسه على نارٍ هادئة في شعور الحب حتى يجعله عاديًا"، خصوصًا بعد أن أخبره الدكتور النفسي (الذي رفض الأمر في البداية لكنه لم يجد مفر أيضًا) أن ذلك أيضًا نوع من العلاج، يسمى العلاج التجانسي؛ وهو ما يعني أن العلاج يحمل أعراض مشابهة للمرض يسهل التحكم فيها، "وإن كان ما يضعفنا هو الوقوع في الحب، فأفضل طريقة أن نخوض قصة حب مشتعلة، وأن الحب شكل من أشكال العته الذي يمكن العلاج منه"، لم يكن يدري أن جملته تفقد صلاحيتها إذا كتبت بغير "لا"، أي أن الحب شكل من أشكال العته الذي لا يمكن الفكاك منه"، وذلك لو جاز لنا اعتباره أحد أشكال العته.

بالرغم من أنهما لم يكونا متزوجان وقتها مقابلتهم، بل إنهم تجاوزوا علاقاتهم القديمة، إلا أن الأستاذ ظل يشعر بالذنب من علاقته وحبه مرة أخرى من زميلته المدرسه تشيتشيليا، كان اعتراف تلك المرأة له "بمثابة طلب يائسًا لمساعدته"، فأحس تجاهها بحنان لا نهاية له، لكنه يعلم إنه لا يستطيع تقديم العون لها، وشعر بكل ذلك وهو يحتضنها بقوة حتى كاد يخنقها.

كان أحد الفلاسفة يردد دائمًا أن الحب ما هو إلّا "ثقة تامة في الصدفة"، على ما يبدو أن ذلك هو ما حدث وحرّر بطلنا حتى دون أن يدري، حيث أنه كان يشعر بحسن حظه لعثوره "صدفة" على المرأة الأكثر روعة، ولم يكن يفهم لماذا لا يظل كل الرجال في هذه المدينة الشاردة خارج أبواب بيوتهم للبحث عن الحب الذي يأتي صدفة دون أن ندري، هو متأكد أنه لم يجرب من قبل لوعة كهذه منذ أن انفصل عن دورينا (زوجته القديمة)، كما أنه متأكد من أن تلك المرأة استولت على قلبه فجأة. على ما يبدو أن الحب عمومًا يظل لغزًا غامضًا سواء له أو للجميع، فكل إنسان معرض لأن يقع ضحية لسحر الحب اللعين، وهو أولهم ، بعد أن أدرك ذلك لم يستطع أن ينجو بنفسه، وخان كل مبادئه" دون أن يدري لماذا.

لكن الأمر لا يستمر جميلًا لفترة كبيرة، فسرعان ما يشعر الرجل بالخطر، يمتنع عن الذهاب للمدرسة عندما يعلم أن الابن "أرنستو" وبقية الفصل يعرف قصة حبه حبّه الجديدة في الوقت الذي يعمل الرجل جاهدًا ليمنعهم عن الحب، يقع فيه هو، لكنه لا يعلم أيضًا أنهم يعرفوا من البداية قصة مرضه النفسي ويتعاملوا معه من هذا المنطلق، تعطي الكاتبة نضج التعامل لصالح الأطفال على حساب الكبار، لولاهم لما اكتملت تلك العلاقة بين شخصين ينجو أحدهما بالآخر.

في الختام تنتهي الرواية بجلوس أحد الطلاب بعد انتهاء الدراسة في القطار، أمامه فتاة جميلة يشعر بانجذابه إليها ويحاول مقابلتها أثناء رحلة أجازته الصيفية، في حين إننا لا ندري على وجه التحديد، سعي ومحاولة الكاتبة إلى تسمية الرواية بأن "الحب لم يكن مناسبًا" كان من باب السخرية واستحالة الأمر، أم من استمرار وقوعنا فيه ومقابلة عواقبه وحزنه دون أن نستمع جيدًا لتلك النصيحة!